Blijf jezelf
en ontdek wat je kan.

Wat bieden wij?

• Extra begeleiding voor getalenteerde sporters
• Individuele begeleiding door een topsportcoach
• Sporten op topniveau in de eigen leeftijdsklasse
• Afstemming met coach, docenten, ouders, trainers en vereniging
• Blijft onderdeel van de eigen klas
• Minimaal acht trainingsuren per week

School en topsport naast elkaar
Op onze school kunnen getalenteerde sporters extra begeleiding krijgen om school en sport goed te combineren. Je blijft gewoon deel uitmaken van je eigen klas en hebt daarnaast begeleiding die aansluit bij wat jouw sport vraagt. Daardoor hoef je niet te kiezen tussen leren en presteren. Je wordt individueel begeleid door een topsportcoach en er is contact met je gewone coach, collega’s, ouders, trainers en sportvereniging. Zo wordt er goed naar je rooster gekeken, maar ook naar het hele plaatje: hoe sta je er zelf voor? Dat helpt om rust en overzicht te houden.

Duidelijke eisen maken het serieus
Deze begeleiding is bedoeld voor leerlingen die echt op hoog niveau sporten. Je moet daarvoor voldoende trainingsuren maken, meestal minimaal acht uur per week, en sport bedrijven op een niveau dat hoort bij de top van Nederland in jouw leeftijdsklasse. Daarnaast wordt verwacht dat je gemotiveerd bent en zelfstandig kunt werken.

Ruimte voor ambitie én verantwoordelijkheid
Topsport op school vraagt om meer dan talent alleen. Je leert plannen, keuzes maken en omgaan met een druk schema. Daardoor ontwikkel je meer dan je sport, maar ook de vaardigheden waar je op school en later veel aan hebt.

Wat bieden we?

• Breed aanbod, het hele schooljaar
• Jaarmasters en keuze per periode
• Van creatief en technisch tot taal, sport en life skills
• Praktisch, verdiepend en toekomstgericht
• Ruimte om te kiezen wat bij jou past

Veel meer dan iets extra’s
Masterclasses zijn een écht onderdeel van wat onze school bijzonder maakt. Je kunt het hele schooljaar door kiezen uit verschillende activiteiten, met jaarmasters die langer lopen en masterclasses die per periode wisselen. Daardoor krijg je niet één kans om iets nieuws te proberen, maar steeds opnieuw ruimte om te ontdekken wat bij je past.

Leren op een andere manier
Bij masterclasses draait het niet alleen om luisteren en onthouden, maar juist ook om doen, maken, oefenen en uitproberen. De ene keer werk je creatief, de andere keer technisch, sportief of praktisch. Soms draait het juist om taal of presenteren. Zo ontdek je dat leren veel meer vormen kan hebben dan alleen ‘een gewone les uit een schoolboek’.

Vaardigheden voor nu en later
Het aanbod is breed, waardoor je kunt kiezen wat op dat moment bij jou past. Misschien wil je juist ergens beter in worden, misschien wil je iets doen wat je nog nooit hebt geprobeerd. Masterclasses geven je de kans om je interesses serieus te nemen en nieuwe kanten van jezelf te ontdekken. Wat je in een masterclass leert, neem je vaak ook mee naar andere vakken en naar je latere (school-)carrière. Je oefent bijvoorbeeld met samenwerken, creatief denken, techniek, taal, presenteren of zelfstandig werken. Masterclasses zijn hierdoor leuk en afwisselend én ook echt waardevol.

Wat bieden we?

• Elke dag een daltonuur van 60 minuten
• Inschrijven tijdens het coachuur in de week ervoor
• Keuze uit vak, docent en werkplek
• Extra uitleg verdieping en nabespreking toetsen mogelijk
• Werken met leerlingen uit hetzelfde én uit andere leerjaren
• Ook ruimte voor projecten, cursussen en masterclasses

Zelf kiezen waar je aan werkt
Elke dag heb je op onze school (midden in je schooldag) een daltonuur van 60 minuten. Tijdens het coachuur in de week ervoor schrijf je je in voor een vak of een docent, zodat je bewust kiest waar je aan wilt werken. Zo leer je stap voor stap nadenken over wat jij nodig hebt en hoe je je tijd slim gebruikt.

Zelfstandig werken, met hulp dichtbij
In een daltonuur werk je zelfstandig, maar nooit zonder begeleiding. Je kunt extra uitleg krijgen op jouw niveau, je aanpak bespreken of een toets nabespreken als dat helpt. Daardoor is een daltonuur niet alleen een werkmoment, maar ook een moment om verder te komen.

Samen leren met andere leerlingen
Je zit in een daltonuur samen met leerlingen uit je eigen leerjaar en uit andere leerjaren. Daardoor leer je snel andere leerlingen kennen en kun je elkaar ook helpen. In de eerste weken van de brugklas begin je nog met je eigen klas, zodat je rustig leert plannen en kiezen. Daltonuren zijn ook de plek waar bijzondere dingen gebeuren die buiten de gewone lessen vallen. Je kunt er meedoen aan grotere projecten, zoals de musical of de techniekcrew, en aan kortere cursussen en masterclasses zoals Spaans, schaken, programmeren, drones vliegen, klassieke cultuur of EHBO.

Wat bieden wij?

• Studiewijzers vormen de basis van het schoolwerk
• In elke studiewijzer staan leerdoelen, taken, toetsen en rapportweging
• Het schooljaar is verdeeld in vier periodes van ongeveer acht weken
• De daltonagenda helpt je plannen van macro naar micro
• In de brugklas start je met een plandag, dus starten we écht samen
• Coaches én leerlingcoaches helpen je op weg
• Startparaaf en weekparafen maken voortgang zichtbaar

Altijd weten wat je moet doen
De studiewijzer is de basis van je werk op onze school. Daarin staat per vak welke onderwerpen je behandelt, wat je aan het eind van de periode moet weten en kunnen, wanneer je iets moet inleveren, hoe het wordt getoetst en hoe het meetelt voor je rapport. Omdat het schooljaar is verdeeld in vier duidelijke periodes van ongeveer acht weken, blijft het overzichtelijk.

Van overzicht naar een eigen planning
Met de studiewijzer weet je wat er moet gebeuren, maar in je daltonagenda plan je hoe jij dat gaat aanpakken. Je kijkt daarbij ook naar je rooster in Magister en verdeelt je taken over de weken. Zo leer je zien wat er gedaan moet worden, én ook hoe je dat slim organiseert.

Leren plannen doe je stap voor stap
In de brugklas begin je met een plandag die helemaal gericht is op het werken met de daltonagenda. Coaches en leerlingcoaches helpen je dan om te begrijpen wat je waar invult en hoe je een haalbare planning maakt. In de weken daarna komt daar steeds een nieuw stukje uitleg bij, zodat je het in alle rust écht zelf leert doen. Aan het begin van iedere periode maak je daarna een planning en krijg je daarvoor een startparaaf als die goed en realistisch is. Daarna werk je per vak met weektaken, waarvoor je telkens een paraaf haalt bij je docent. Het plannen is dus niet iets vaags, maar iets wat zichtbaar is en waar je verantwoordelijkheid voor neemt.

Wat bieden wij?

• Elke leerling heeft een eigen coach, die een kleine groep leerlingen begeleidt
• Elke leerling heeft een uur in het rooster voor coachgesprekken
• In bijna alle leerjaren is er wekelijks een coachuur
• Coachgesprekken gaan over schoolwerk én over jou als persoon
• Driehoeksgesprekken met ouders zijn vast onderdeel van de begeleiding
• De leerling leidt dat gesprek zoveel mogelijk zelf

Een coach die jou écht kent
Op onze school heeft iedere leerling een eigen coach. Die coach begeleidt een kleine groep leerlingen en leert je daardoor goed kennen. De meeste klassen hebben twee coaches, waardoor de begeleiding persoonlijk blijft en er echt zicht is op hoe het met je gaat.

Een vast moment om te bespreken hoe het gaat
Alle leerlingen hebben een uur in het rooster voor coachgesprekken. Daarin bespreek je samen hoe het gaat op school, of je het naar je zin hebt, of het plannen lukt en welke doelen je wilt aanpakken. Het gaat natuurlijk over je cijfers, maar ook over hoe jij leert en hoe jij je voelt. In de onderbouw heb je elke week zo'n coachuur. Daar is aandacht voor kennismaken, samenwerken, zelfvertrouwen, werken in een groep, planning, praktische zaken en onderwerpen zoals uniek zijn en pesten. Omdat je dit in een kleinere coachgroep doet, is er ruimte om dingen echt goed te bespreken.

Samen met ouders vooruitkijken
Twee keer per schooljaar is er een driehoeksgesprek tussen leerling, coach en ouders. Daarnaast is er een tafeltjesavond met de vakdocenten. Daarbij is het uitgangspunt dat jij als leerling het gesprek zoveel mogelijk zelf leidt, omdat je leert nadenken over je eigen ontwikkeling.

Wat bieden wij?

• Brugklassers krijgen leerlingcoaches
• Leerlingcoaches zijn bovenbouwleerlingen die gesolliciteerd hebben
• Ze helpen bij wennen, plannen en leren
• Ze zijn aanwezig bij uitjes, coachuren en hebben een eigen daltonuur
• Aan elke leerlingcoach zijn maximaal drie leerlingen gekoppeld
• Leerlingcoaches krijgen training in uitleg, orde en leeruitdagingen

Hulp van leerlingen die weten hoe het werkt
Leerlingcoaches zijn leerlingen uit de bovenbouw die jongere leerlingen helpen om hun weg te vinden op onze school. Ze begeleiden brugklassers bij wennen, plannen en leren én helpen ook om goede resultaten te behalen. Omdat ze zelf leerling zijn, begrijpen ze vaak snel waar je tegenaan loopt.

Zichtbaar aanwezig in je schoolweek
Leerlingcoaches zijn er op vaste momenten. Ze zijn aanwezig bij uitjes, zoals het introductieproject, bij coachuren van hun klas en in hun eigen daltonuur, waarin ze iedere week leerlingen helpen. Aan elke leerlingcoach zijn maximaal drie leerlingen gekoppeld, waardoor de begeleiding persoonlijk blijft. In het begin van het schooljaar helpen leerlingcoaches met plannen en organiseren. Later helpen ze je ook met leren voor een toets, omgaan met stress of andere dingen die jij lastig vindt. Zo groeit hun rol mee met wat jij op dat moment nodig hebt.

Goed opgeleid en zelf ook in ontwikkeling
Leerlingcoaches worden getraind om hun taak goed uit te voeren. Ze leren bijvoorbeeld hoe je iets duidelijk uitlegt, hoe je orde houdt en hoe je omgaat met ADHD of dyslexie. Er zijn zelfs leerlingcoaches die een ochtend per week op een daltonbasisschool meewerken, wat laat zien hoe serieus deze rol op school wordt genomen.

Wat bieden wij?

• Ondersteuning bij taal, rekenen, wiskunde en executieve functies
• Ook hulp bij faalangst en andere belemmeringen
• Ondersteuning zit in de schoolstructuur
• Eerste metingen van basisvaardigheden aan het begin van het schooljaar
• Vroegtijdig signaleren en gericht helpen
• Gericht op verder kunnen, niet op labeltjes

Hulp als iets lastig is
Soms gaat iets niet vanzelf en dat is heel normaal. In dat geval wordt gekeken waar je tegenaan loopt en wat je nodig hebt om verder te komen. Natuurlijk hebben we het erover als iets beter moet, maar je ontvangt op onze school ook op tijd de hulp die nodig is om dat voor elkaar te krijgen.

Ondersteuning die echt ingebouwd is
Extra ondersteuning staat niet los van de rest van school, maar is onderdeel van hoe het onderwijs is ingericht. Er is bijvoorbeeld taalhulp, rekenhulp, het wiskunde steunuur en training in executieve functies. Ook is er begeleiding bij zaken, zoals faalangst. Daardoor hoef je niet eerst vast te lopen voordat er iets gebeurt. Aan het begin van periode 1 wordt opnieuw gekeken naar de startpositie van leerlingen op begrijpend lezen Nederlands, begrijpend lezen Engels, taalverzorging en rekenen. Op basis van die metingen worden de eerste rondes ondersteuning ingericht. Zo kan de school vroeg signaleren wat nodig is en meteen gericht helpen.

Verder kunnen staat centraal
Het doel van ondersteuning is niet om je vast te zetten in wat niet lukt, maar om te zorgen dat je weer verder kunt. Je leert hoe je het probleem aanpakt en krijgt meer grip op je werk. Dat helpt bij resultaten, én ook bij zelfvertrouwen.

Wat bieden wij?

• Extra uitdaging in Engels en Frans: internationaal erkende diploma’s
• Werken op een niveau dat bij je past
• In kleine groepen, met veel aandacht voor persoonlijke ontwikkeling
• Aandacht voor lezen, luisteren, schrijven en spreken
• Anglia en DELF versterken ook de gewone lessen

Meer doen met talen
Als je talen leuk vindt en meer uitdaging zoekt, kun je op onze school kiezen voor Anglia in Engels of DELF in Frans. Daarmee werk je op een hoger of passender niveau dan in de gewone les. Zo kun je je verdiepen in een taal die je leuk vindt. Bij Anglia wordt met een instaptoets gekeken welk niveau bij jou past, waarna je gericht werkt aan lezen, luisteren en vooral ook schrijven en spreken. Bij DELF oefen je alle vier de vaardigheden evenveel en werk je toe naar een niveau van basis (A1) tot en met gevorderd (B2). Daardoor sluit het traject goed aan bij wat jij al kunt en waar je naartoe wilt.

Werken naar een echt diploma
Beide trajecten leiden toe naar een internationaal erkend diploma. Bij Anglia worden examens afgenomen op school en daarna in Engeland nagekeken. Bij DELF krijg je bij succes een diploma van het Franse ministerie van Onderwijs. Daarmee ben je een extra uitdaging aangegaan én heb je iets tastbaars in handen voor later.

Praktisch en goed georganiseerd
DELF vindt plaats in kleine groepen van maximaal tien leerlingen, in het daltonuur, één keer per week en zonder huiswerk, waarbij je werkt van de herfstvakantie tot en met mei en in juni examen doet. Ook Anglia is een vast extra vak met eigen lesmateriaal en duidelijke begeleiding. Beide trajecten versterken bovendien de resultaten in de gewone lessen Engels of Frans.

Wat bieden wij?

• Meerdaagse excursies en reizen in binnen- en buitenland
• Introductieprojecten en inhoudelijke excursies hebben elk een eigen doel
• Theorie en vaardigheden pas je toe in de praktijk
• Kennismaken met klas, docenten, schoolcultuur en daltonwerkwijze
• Samenwerken in echte situaties
• Europa ligt aan je voeten

Leren in de praktijk
Op onze school leer je veel uit boeken en lessen, maar excursies en projecten laten je ervaren wat je met die kennis kunt doen. Je gebruikt talen in het buitenland, doet veldwerk of bezoekt historische plekken waar je in de les over hebt geleerd. Daardoor wordt wat je leert concreter en relevanter.

Introductieprojecten geven een sterke start
Sommige projecten zijn vooral bedoeld om elkaar en de school goed te leren kennen, bijvoorbeeld aan het begin van de brugklas of de bovenbouw. Je leert je klasgenoten kennen, maakt kennis met docenten en ontdekt hoe de school werkt. Zo leg je samen een basis voor de rest van het jaar.

Excursies verdiepen de lesstof
Andere reizen en excursies zijn juist sterk verbonden aan vakken of leergebieden. Denk aan een talenreis naar Engeland, Duitsland of Frankrijk, een werkweek in de Ardennen of een bezoek aan politieke instellingen in Den Haag of Brussel. Zulke ervaringen maken het onderwijs levendiger en rijker. Tijdens excursies en projecten leer je ook veel over samenwerken. Je plant samen, voert opdrachten uit, lost problemen op en leert elkaar in een andere setting kennen. Dat versterkt je vaardigheden, maar ook de sfeer in de klas en op school.

Wat bieden wij?

• Leren argumenteren en kritisch denken
• Onderscheiden van sterke argumenten en drogredenen
• Je inleven in én je verweren tegen argumenten van anderen
• Werken aan verbale en non-verbale presentatie
• Samenwerken als team, met debattoernooi in de daltonuren
• Oefenen voor wedstrijden, zoals Op Weg naar het Lagerhuis

Leren zeggen wat je vindt en waarom
In het debatteam van onze school leer je hoe je argumenten vindt, ordent en ze op hun kracht beoordeelt. Je ontdekt het verschil tussen een echt sterk argument en een drogreden. Daardoor leer je beter spreken in het openbaar én scherper denken.

Goed luisteren, inleven en stevig reageren
Debatteren is natuurlijk niet de afwisseling van twee losse monologen. Het gaat over veel meer dan zelf aan het woord zijn. Je moet goed kunnen luisteren, je inleven in de argumenten van de ander en je daartegen kunnen verweren. Dat vraagt om concentratie, snelheid en het vermogen om ter plekke helder te blijven. Je leert niet alleen wat je zegt, maar ook hoe je het zegt. Verbale en non-verbale presentatie spelen allebei een rol, net als samenwerken met je team om de jury te overtuigen. Daardoor is debat tegelijk individueel en gezamenlijk werk.

Traditie, training en plezier
Onze school heeft een lange én roemrijke traditie in het debatteren. Er is jaarlijks een debattoernooi in de daltonuren en er is een schoolteam dat wekelijks oefent en deelneemt aan wedstrijden, zoals Op Weg naar het Lagerhuis. Tegelijk blijft het ook gewoon heel leuk om te doen, en juist dat plezier zorgt ervoor dat je blijft groeien.

Wat bieden wij?

• Werken met licht, geluid, livestream en media
• Ondersteuning bij musical en open avonden
• Training op school, in verschillende rollen, bijvoorbeeld als geluids- en lichttechnicus of de cameraman, stagehand, roadie of fotograaf.
• Praktisch talent krijgt hier een echte plek

Achter de schermen gebeurt veel
Niet iedereen wil op een podium staan en dat hoeft ook niet op onze school. In de techniekcrew werk je juist achter de schermen mee aan grote muzikale producties en andere schoolactiviteiten. Daarmee ben je onmisbaar voor wat er op school te zien en te horen is. Je krijgt training op school en leert vervolgens vooral door zelf aan de slag te gaan. Je kunt je ontwikkelen als geluids- of lichttechnicus, stagehand, roadie, fotograaf, cameraman of maker van podcasts . Zo ontdek je welke technische kant het beste bij jou past.

Echt werk met zichtbaar resultaat
De techniekcrew verzorgt de technische ondersteuning bij onder andere de musical en open avonden. Dat betekent dat je werkt met licht, geluid, livestream en andere media die direct effect hebben op het eindresultaat. Daardoor zie je meteen wat jouw bijdrage oplevert. De crew laat elke keer zien dat talent op school in meer zit dan in vakken of optredens. Ook praktisch inzicht, technische interesse en nauwkeurig werken zijn hier waardevol. Dat is erg belangrijk voor leerlingen die graag met hun handen en hoofd tegelijk werken.

Wat bieden wij?

• Theaterwerkplaats voor brugklas en tweede leerjaar
• Plek voor maximaal twintig leerlingen
• Improvisatietheater zonder script of vaste plot
• Veel ruimte voor creativiteit,plezier en experiment
• Geen prestatiedruk, wel groei
• Ontwikkeling van empathie, sociale vaardigheden en vriendschappen
• Diversiteit is een kracht in plaats van een hindernis

Maken in plaats van nadoen
In de theaterwerkplaats van onze school ontdek je hoeveel plezier geïmproviseerd theater kan geven. Je werkt zonder vast script of vaste plot, waardoor scènes en rollen ontstaan op het moment zelf. Daardoor draait het niet om precies doen wat al vastligt, maar om zelf creëren.

Plezier zonder prestatiedruk
Je hoeft geen ervaring te hebben om mee te doen. Juist doordat er ruimte is om iets te proberen (zonder dat alles meteen goed moet zijn), durf je meer. Dat maakt deze schoolactiviteit heel toegankelijk voor leerlingen die creatief zijn of dat juist willen ontdekken. Improvisatietheater is niet alleen leuk, maar helpt je ook om sociale vaardigheden en empathie te ontwikkelen. Je leert reageren op anderen, samen iets opbouwen en omgaan met verschil. Wat op het toneel gebeurt, helpt dus ook in het echte leven.

Een levendige groep waarin je mensen leert kennen
In de theaterwerkplaats is plek voor maximaal twintig leerlingen uit de brugklas en het tweede leerjaar. Door samen te spelen en te maken, leer je snel mensen kennen in een ontspannen sfeer.

Wat bieden wij?

• Burgerschap is nauw verbonden met de daltonwaarden
• Samenwerken, verantwoordelijkheid en reflectie spelen een grote rol
• Respect voor verschillen hoort bij de schoolcultuur
• Leerlingen leren hun plek in de groep en in de samenleving kennen
• School bereidt voor op toetsen én op het leven met anderen

Burgerschap geïntegreerd in het daltononderwijs
Op onze school is burgerschap geen apart thema dat af en toe langskomt. Het zit in de manier waarop je met elkaar werkt, keuzes maakt en verantwoordelijkheid neemt. Burgerschap leer je niet zomaar uit een boek, maar vooral in de praktijk.

Samenwerken en rekening houden met anderen
In lessen, coachuren, projecten en daltonuren leer je hoe je samenwerkt en hoe je met verschillen omgaat. Je ontdekt dat je leert voor jezelf én ook altijd onderdeel bent van een groep. Dat vraagt respect, openheid en de bereidheid om naar anderen te luisteren. Burgerschap betekent ook dat je leert nadenken over wat je doet en wat dat met anderen doet. Je wordt uitgedaagd om verantwoordelijkheid te nemen en eerlijk te kijken naar je eigen rol. Daardoor groei je als leerling, én ook als mens.

Voorbereiding op de samenleving
School is meer dan alleen de voorbereiding op een toets of een diploma. Je leert ook hoe je je verhoudt tot anderen, tot de groep en tot de samenleving om je heen. Dat past precies bij het idee dat het Dalton College gaat over leren werken, maar ook over leren samenleven.

Wat bieden wij?

• Gemengde brugklassen met leerlingen van verschillende niveaus
• Tijd om je niveau beter te leren kennen
• Bijna 20% stroomt hoger door dan het basisschooladvies
• Differentiatie in lessen en methodes
• Kansengelijkheid is een belangrijk uitgangspunt
• Coaching en leerlingcoaching zijn stevig ingebouwd

Nog niet te vroeg in een hokje
In de brede brugklas hoef je nog niet meteen vast te liggen op één niveau. Je krijgt tijd om te ontdekken wat je kunt en wat bij je past. Dat leidt vaak tot verrassende groei. Op onze school zien we zelfs dat bijna 20% van de leerlingen hoger doorstroomt dan op basis van het basisschooladvies werd verwacht.

Leren in een diverse groep
Een brede brugklas betekent dat je samen leert met leerlingen van verschillende niveaus, achtergronden en talenten. Dat helpt bij het leren van de vakken én bij samenwerken, elkaar begrijpen en het benutten van elkaars sterke kanten. Juist die diversiteit draagt bij aan brede persoonlijke ontwikkeling. In de lessen wordt gedifferentieerd, zodat leerlingen krijgen wat zij nodig hebben. Veel methodes werken op havo- en vwo-niveau, waardoor sterke leerlingen genoeg uitdaging krijgen, terwijl er ook ondersteuning is voor leerlingen die meer uitleg of oefening nodig hebben. Daardoor is de brede brugklas niet een compromis, maar juist een rijke omgeving waarin veel mogelijk is.

Een brugklas met veel structuur en begeleiding
Het schooljaar bestaat uit vier werkperiodes van ongeveer acht weken. Elke periode begint met een planmoment waarin je samen met de coaches je vrije dagen, activiteiten, toetsen en leerdoelen plant. Daarna werk je met parafen en studiewijzers verder. Daarnaast zijn er coachuren, leerlingcoaches en een breed aanbod van ondersteuning en verrijking, zoals taalhulp, rekenhulp en hulp bij executieve functies.

Wat bieden wij? 

• Vertrouwen en ruimte krijgen om eigen keuzes te maken
• Leerlingen worden aangesproken op keuzes en gedrag
• Minder controle en meer eigen regie
• Docenten zijn goed benaderbaar
• Fouten maken hoort bij het leren

Vrijheid om zelf keuzes te maken
Op onze school krijg je vertrouwen en ruimte om zelf keuzes te maken. Dat betekent niet dat alles zomaar kan, maar dat je leert omgaan met vrijheid binnen duidelijke afspraken. Zo ontdek je dat vrijheid en verantwoordelijkheid bij elkaar horen.

Docenten staan dichtbij
Omdat docenten op onze school benaderbaar zijn, is de drempel laag om iets te vragen of eerlijk te zeggen als iets niet lukt. We spreken elkaar niet voor niets bij de voornaam aan. Je hoeft je nooit groter of anders voor te doen dan je bent. Je merkt juist dat open zijn helpt om verder te komen. Op deze school wordt van je verwacht dat je meedenkt en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen werk. Dat kan soms confronterend zijn, maar het is ook eerlijk en duidelijk. Juist daardoor leer je steeds beter zelf de regie te nemen.

Fouten horen erbij
Als iets niet lukt, is dat geen probleem, maar juist een kans om te leren. Je kijkt wat er misging en wat je anders kunt doen. Op die manier groei je in kennis, én ook in zelfdiscipline en zelfinzicht.

Wat bieden wij?

• Muziek op topniveau én als examenvak
• Uniek aanbod in de regio
• Praktisch muziek maken en theorie leren horen bij elkaar
• Veel live-uitvoeringen op school, met leerlingen (én docenten)
• Verbinding met cultuur, optredens en projecten
• Talentontwikkeling krijgt hier een volwaardige plek

Muziek is hier geen bijzaak
Op onze school kun je muziek volgen als vak én er examen in doen. Dat is bijzonder in de regio en laat zien dat creativiteit hier serieus wordt genomen. Muziek krijgt dus echt een volwaardige plek in je schoolloopbaan.

Leren door te doen en te begrijpen
In muziek werk je praktisch en theoretisch tegelijk. Je maakt muziek, maar leert ook hoe muziek in elkaar zit en wat je hoort en doet. Daardoor ontwikkel je jouw gevoel voor muziek en je muzikale inzicht. We organiseren op veel momenten tijdens het schooljaar live muziekoptredens, met strakke technische ondersteuning en goede begeleiding. Muziek staat niet los van de rest van de school of van de buitenwereld. Brugklassers bezoeken bijvoorbeeld het Residentie Orkest in Amare, waardoor je muziek ook buiten het lokaal beleeft. Zo wordt cultuur iets dat je echt ervaart, in plaats van alleen leren kennen in een les.

Ruimte om jezelf te laten horen
Als je muzikaal talent hebt, kun je daar op school echt iets mee doen. Je kunt groeien, optreden, samenwerken en laten zien wat je kunt. Muziek is op onze school dus meer dan leuk: het is een serieus pad binnen jouw persoonlijke ontwikkeling.

Wat bieden wij?

• Verschillen tussen leerlingen zijn normaal (én geweldig!)
• Aandacht voor persoonlijkheid, tempo en behoeften
• Veilig klimaat waarin je jezelf kunt laten zien
• Minder nadruk op vergelijken en meer op ontwikkelen
• Begeleiding sluit aan bij wie jij bent
• Respect voor elkaar hoort bij de schoolcultuur

Iedereen is anders en dat mag je (laten) zien
Op onze school is het normaal dat leerlingen van elkaar verschillen. Daarbij kun je denken aan meer dan alleen niveau, dat gaat ook om tempo, karakter, talenten en alles wat iemand nodig heeft om goed te kunnen leren. Daardoor hoef je niet eerst in een perfect plaatje te passen om je thuis te voelen. Wees jezelf op onze school, dat doen wij ook. Omdat verschillen niet als lastig worden gezien, ontstaat er ruimte om gewoon jezelf te zijn. Je hoeft je niet groter of stoerder voor te doen om erbij te horen. Dat geeft rust en zorgt ervoor dat je sneller durft te laten zien wie je bent.

Aandacht voor jou als persoon
Begeleiding gaat niet alleen over cijfers of prestaties, maar ook over jou als mens. Docenten, coaches en leerlingcoaches kijken naar wat jij nodig hebt om verder te komen. Daardoor voel je je sneller gezien en serieus genomen.

Respect is niet iets extra’s maar iets normaals
Op school leer je omgaan met verschillen en met elkaar. Dat betekent dat er aandacht is voor een veilige sfeer, voor eerlijk contact en voor de gedachte dat je jezelf mag zijn zonder je daarvoor te hoeven schamen. Die cultuur is geen losse slogan, maar een belangrijk deel van hoe de school werkt.